אביב קיץ של השראה
בשנת 2025 קיימה העמותה סדרת מפגשים במסגרת מיזם "אביב קיץ של השראה" שקיימו שותפינו במרכז גופנפש ברמת-השרון. הסדרה כללה 4 מפגשים אשר הונחו על-ידי ניב אגם, מייסד ויו"ר העמותה, כאשר בכל מפגש עסקנו באחד מנושאי הליבה ובתחום מסוים:
1. 16 המעלות בחינוך - הדרך שאנו חושבים/ות. בהשתתפות דליה לין, מנהלת מנהל חיונוך בעיריי תל-אביב-יפו וגילת סימון, מנהלת אגף חינוך על-יסודי בעיריית נתניה.
2. 16 המעלות בעסקים - הדרך שאנו פועלים/ות. בהשתתפות יעל קמינסקי, פסיכולוגית קלינית ו-HR Expert חברת WIX, מירן ברודבר, מומחה לחדשנות טכנולוגית ועו"ד נועה מאייר, מומחית לאסטרטגיה שיווקית.
3. 16 המעלות ברפואה - הדרך שאנו מתייחסים/ות לזולת. בהשתתפות ד"ר נויה שילה, רופאה פנימאית בכירה בשיבא, תל השומר, מקימה ומנהלת מרכז שבים לחיים המטפל בחטופים/ות ששבו מעזה ובבני משפחותיהןם.
4. 16 המעלות בבריאות הנפש ובקהילה - הדרך שאנו מוצאים/ות משמעות. בהשתתפות נחי אלון, פסיכולוג קליני בכיר ופעיל חברתי אשר הקים במשותף עם פרופ' יעקב רז את 'פסיכודהרמה' וד"ר עודד ארבל, פסיכיאטר מומחה ופסיכותרפיסט, מנהל המחלקה לטיפול יום במרכז לבריאות הנפש 'בארות' בבאר-שבע.
בחרו את התחום המדבר אליכןם ביותר ואשר תרצו להשתלב בו בהנחיה (אפשר לבחור ביותר מאחד), צפו במפגש וכתבו 3 נקודות שדיברו אליכןם ואשר עוררו אצלכןם מחשבה.קישור לפלייליסט של 4 המפגשים ביוטיוב:
בחרתי במפגש "16 המעלות בחינוך-הדרך בה אנו חושבים", משום שהוא מתחבר באופן ישיר לעשייה שלי במסגרת המיזם "אדם לאדם זה לב" ולחזון שלי לקדם חברה מכילה ומחברת כבר מגיל צעיר.
שלוש הנקודות שהכי דיברו אליי:
שינוי חברתי מתחיל בחינוך לערכים ולא רק בהקניית ידע.
אני מאמינה שכדי לגדל דור שיודע להתמודד עם קונפליקטים, לראות את האחר ולפעול מתוך אחריות, חשוב להטמיע כבר מגיל צעיר ערכים כמו סבלנות, נדיבות, הקשבה, מילה טובה וכבוד הדדי. אלו אינם רק ערכים, אלא מיומנויות חיים.
בית הספר הוא מרחב לעיצוב תרבות של שיח ומערכות יחסים.
מעבר ללמידה האקדמית, יש למערכת החינוך הזדמנות לטפח שיח מכבד, שיתוף פעולה, הכלת שונות ותחושת שייכות. אלו בדיוק העקרונות שמובילים את מיזם "אדם לאדם זה לב", מתוך ההבנה שסביבה בטוחה ומיטיבה…
התחום המדבר אלי ובו ארצה להשתלב בהנחיה זה 16 המעלות בחינוך - הדרך בה אנו חושבים. להלן שלוש הנקודות מבחינתי:
הטמעת התכנית בקרב סגל ההוראה וצוותי החינוך, כחלק ממודל ודוגמה, ובהמשך - להנחיל את התכנית בקרב התלמידים
האופן בו אנחנו חושבים יוביל לשיח על מערכות יחסים בין קולגות סגל החינוך - בינם לבין עצמם ומערכת היחסים בין סגל ההוראה לתלמידים
העיסוק בערכים ייצר עוגן וחוסן בקרב האוכלוסייה: למידה רגשית, חברתית, מוסרית מאפשרת להכיר את עצמנו טוב יותר ולסגל לעצמנו עולם ערכים רחב.
כמי ששואפת להשתלב בהנחיית התחומים "הדרך שבה אנו חושבים/ות" ו"הדרך שבה אנו מתייחסים/ות לזולת" כעוגן לחוסן נפשי במערכת החינוך, המפגש חיזק בי את ההבנה כי שינוי עמוק בכיתה מתחיל במעבר של המורה מעמדת "היודע-כל" לעמדה של ענווה ופגיעות. כאשר אנשי חינוך משחררים את הצורך בשליטה מוחלטת ובסמכות נוקשה, נפתח בכיתה מרחב דיאלוגי בטוח המאפשר לתלמידים להביא את עצמם במלואם. בתוך מרחב זה, תרגול סבלנות ויצירת "רווח" מודע בין הגירוי לתגובה הופך לכלי קריטי ומציל חיים לוויסות רגשי. בחברה מהירה ותגובתית, היכולת לעצור ולנשום לפני שמגיבים מעניקה לתלמידים כוח של ניהול עצמי והפחתת אלימות, והופכת את השקט הפנימי למיומנות מעשית ויומיומית.
לצד זאת, התובנה המשמעותית ביותר עבורי כמנחה לעתיד היא שאיננו יכולים להשקות עציץ מכד ריק, ולכן קהל היעד הראשון והחשוב…
בחרתי לצפות בסרטון "16 המעלות בחינוך" ושלוש הנקודות שהכי דיברו אליי הן:
1. להתחיל בצוותי החינוך לפני שמצפים לשינוי אצל בני ובנות הנוער.גם גילת וגם דליה דיברו על ההשפעה שיכולה להיות ל "16המעלות" על בני הנוער. אני מסכימה עם הרעיון, אך בעיניי השינוי צריך להתחיל קודם כול בצוותי החינוך. כדי שנוכל לחנך את התלמידים/ות לפעול מתוך מודעות, חמלה וערכים, עלינו כאנשי ונשות חינוך לתרגל זאת בעצמנו. היכולת לעצור, לא להגיב באופן אוטומטי, אלא לבחור תגובה מודעת, שקולה וערכית, היא מיומנות חינוכית משמעותית ביותר בעידן שבו הכול קורה במהירות.
2. הקשר בין "16 המעלות", הצורך ששקט ומהפכת הקשבהתחברתי מאוד לקישור שדליה עשתה בין "16 המעלות" לבין הצורך בשקט ול "מהפכת הקשב". אנחנו חיים בתקופה של הצפה מתמדת בגירויים, מסכים והסחות דעת. דווקא…